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不玩手機，孩子們到底該玩什么？

來源：中關村在線　2022-10-17 15:57:17

9月26日,騰訊游戲發布《關于國慶節假期前后未成年人游戲限玩的通知》。通知稱,9月30日-10日7日(周五及國慶節假期)每日的20時至21時之間,未成年人可登錄游戲。其余工作日,均為禁玩時段。此前,網易游戲在9月23日也發布了類似的通知,未成年人限玩時間為9月30日-10日7日每日的20時至21時之間。

其實自去年8月起,國家新聞出版署就下發了《關于進一步嚴格管理切實防止未成年人沉迷網絡游戲的通知》,針對未成年人過度使用甚至沉迷網絡游戲問題,進一步嚴格管理措施,堅決防止未成年人沉迷網絡游戲,切實保護未成年人身心健康。此后,各大游戲公司響應規定,紛紛出臺未成年人限玩措施。如必須實名注冊游戲賬號,非節假日未成年人限制登錄等。

雖然官方和游戲公司都對防止未成年人沉迷網絡游戲做出了努力,但還是抵擋不住孩子們對游戲的熱情。新華網此前曾報道,有未成年人使用家長的身份信息注冊游戲賬號,有的還會進行付費,獲取游戲內的虛擬服務。更有甚者,會偷用家長的銀行卡進行游戲充值。

(資料圖片)

自互聯網普及,網絡游戲逐年發展。近年來,移動游戲更是獨占鰲頭,成為最受人們歡迎的游戲方式。而對孩子來說,比起電腦、游戲機,及去網吧等娛樂場所,用手機玩游戲更便捷、更隨意,網絡游戲沉迷隨之成為手機沉迷最主要的表現形式。

手機成為“掌上游戲廳”

談起互聯網,作為原住民的Z世代孩子們似乎天生具備一種能力,那就是能無師自通地學會使用各種電子產品。

相比于成年人,未成年人的思維更跳躍,能更快地接受新事物。同時,未成年人的自制力也相對較弱,更容易被喜歡的事物吸引,深陷其中不能自拔。電子產品中擁有諸多吸引孩子眼球的內容,其中最令家長們擔憂的,當屬移動游戲。

二十一世紀初,網絡游戲逐漸出現在電腦屏幕上。經過多年發展,如今,借助越做越強大的硬件以及越來越便捷的網絡環境,移動游戲勢頭正盛,只需一部智能手機和一個有無限WiFi覆蓋的場所,就能輕松實現游戲自由。

移動游戲得益于其廣泛的受眾規模和碎片化娛樂的特征,市場規模遙遙領先于其他類別的游戲。2021年中國移動游戲市場實際銷售收入2255.38億元,占比為76.06%;客戶端游戲市場實際收入588億元,占比為19.83%;網頁游戲市場實際銷售收入60.30億元,占比為2.04%。移動游戲市場份額達到歷史最高位,是國內游戲市場收入的主要來源。

豐富吸睛的游戲內容、簡單便捷的操作流程,讓孩子們可以很快上手一款游戲。在虛擬世界中,孩子可以體驗到現實生活中不存在的事物,各種即時滿足的游戲環節設計,又給孩子帶來極大的成就感。同時,好奇心又會驅使著孩子不斷地探索新的游戲內容。這個過程循環反復,在他人眼里,孩子就是沉迷在游戲和手機中。

孩子們眼中的“萬能法寶”

小小一部手機,究竟有多大魅力。來自北京張同學,今年13歲,他給出了自己的答案:

“上網課、和同學視頻、聊天,查資料、拍照片,還能追劇、看漫畫、讀小說、玩手游……”

關于為什么喜歡玩手機,張同學有他自己的理由。

“出門也沒什么可玩的啊,都是些小孩子玩的東西。平時上學還能和同學一起,放假的話,尤其是寒暑假,時間那么長,呆在家里都要發霉了,不玩手機實在是太無聊了!而且同學們也都在玩網游,我們一起組隊,每天都上線。”

據張同學介紹,班級里的男生基本都玩手機游戲。不會玩游戲的話,會被其他人嘲笑,而且同學們在課間休息時討論的內容大部分都是游戲,自己不玩的話根本插不上話,從而被孤立。

不僅如此,游戲打得好的同學,還會獲得極高的“人氣”,在一聲聲“大神”中,信心得到極大的滿足,帶來強烈的“榮譽感”。

除了游戲,追劇、追番、刷短視頻,也是孩子們在手機上常用的功能,手機的娛樂屬性得到最大程度的使用。

家長們因為手機焦頭爛額

很多孩子喜歡玩手機,歸根到底是因為現實生活中沒有比玩手機更有意思的事情,生活在高樓大廈,孩子們想找到同齡玩伴比較困難,大部分時間還是在家中。大人們又忙于工作,忙于生計,或休息時間寥寥無幾,或在做自己的事,陪伴孩子的時間少之又少。沒人陪伴的孩子,自然會陷入無聊的狀態,想方設法吵著大人,想引起大人的關注,而大人往往只會覺得孩子吵鬧。這時出場的手機可以近乎完美解決雙方的問題。

孩子抱著手機沉浸其中,大人也可以清凈下來。看上去一幅和諧的畫面,其實暗藏危機。家長的這種做法不但助長孩子手機成癮,還在潛意識中給了孩子一個錯覺:爸爸媽媽在忙,讓我玩手機,下次他們忙的時候我就可以玩手機了。

沉迷手機不僅會危害孩子的身體健康,還會影響孩子的心理狀況,如學習興趣不足、社交能力差、做事效率低等等,此時若沒有正確引導,就會進入惡性循環。

教導孩子正確認識電子產品

中國青少年研究中心少年兒童研究所曾對全國10個省區市6000多名學生及其所在的家庭進行過詳細調查,分析得出缺乏溫情教育方式、缺乏社交能力、面對壓力缺乏應對能力、自我認同度比較低的青少年更容易沉迷網絡——而這些類型對應的,就有家庭教育、親子關系等各方面復雜的因素。

由于缺少陪伴,導致孩子沉迷手機等電子產品,因此也需要家長的引導,幫助孩子正確認識電子產品。

電子產品是把雙刃劍,家長可以學會揚長避短,幫助孩子利用好電子產品的優勢。一方面,電子產品可以幫助孩子快速獲取知識。比如學習時有哪個知識點沒有明白,用電子產品在網上搜索,就會有大量的學習資料供孩子學習使用。另一方面,現在很多優質的動畫、電視劇能夠起到很好地教育孩子的作用。同時,很多優秀的教育軟件,能夠培養孩子的知識素養和傳統美德。

針對游戲,家長應做出嚴格的規定,玩什么、怎么玩、什么時間玩都要明確。結合目前各大游戲公司針對未成年人的限玩規定,在保證孩子正常學習的情況下,把控玩游戲的時間。

善用教育游戲,學習娛樂兩不誤

大禹治水的故事告訴我們,遇到問題堵不如疏。如果一味地把電子產品和游戲視為洪水猛獸,而去徹底禁止孩子玩游戲,似乎也是行不通的。

有家長想得很簡單,買書給孩子看,不用電子產品。一個假期讓孩子讀幾十本書,養成愛閱讀的好習慣。

實際上,讓活潑好動年紀的孩子安安靜靜看書,想必各位家長深知這件事的難度有多大。況且愛玩是孩子的天性,“雙減”之后,孩子們可自由支配的時間增加,國家規定減負,一部分原因也是為了恢復孩子們“玩”的權利。什么年紀就該做什么事,痛痛快快地玩耍就是屬于孩子們的基本權利。

那孩子該玩什么呢?能不能既滿足孩子使用電子產品的需求,又能不沉迷游戲?

不妨試試教育游戲。教育游戲是嚴肅游戲的一種,是專門針對特定教育目的而開發的游戲,具有教育性和娛樂性并重的特點。如今市面上也已經有成熟的教育游戲,其中iEnglish自研的ETP,就比較具有代表性和影響力。

ETP,游戲與教育的緊密結合

ETP是iEnglish系統中的核心板塊之一,全稱English Through Play,是寓教于樂的內容板塊。

打開ETP板塊,學習者可以在系統真人發聲(單詞或者詞組的讀音)、實物以及實物圖形化的信息環境中,將聲音信號和實物、圖形不斷匹配,不間斷的輸入到大腦中,直至這些信息在大腦中自然結合,形成理解和認知,然后手指輕觸系統中的圖形完成練習動作。

這些理解和認知,沉淀在用戶大腦中,無須“翻譯”過程,直接輸出和應用,貼合語言習得的母語化思維。這種方式既訓練了孩子的感覺統合能力以及學習專注力,同時又集趣味性、競技性、知識性和能力鍛煉為一體。ETP板塊也被孩子們稱為英語學習版的“大家來找茬”。

ETP在滿足孩子娛樂的同時,又有很深的學習屬性。而且最重要的,ETP只是iEnglish系統中的一個板塊。整個系統存在于一個平板中,沒有瀏覽器及下載軟件等功能,只可通過網絡加載內置的學習內容,斷絕了孩子玩網絡游戲的渠道。除ETP,還有多個學習板塊采用游戲化設計,兼顧學習和娛樂屬性,滿足孩子愛玩的心理。

教育小游戲,“玩”出大道理

第二屆ETP大賽正在火熱進行中,目前已經結束復賽,不久將進行32支隊伍的總決賽,強強對決,激烈非凡。ETP貼合前沿的教育游戲理念,在游戲化的場景中學習英語,非常符合母語環境下孩子習得語言的規律。ETP大賽就是以該板塊為基礎,升級為教育類的活動賽事,通過用戶在線組隊PK,考驗孩子們的協作能力、觀察能力、手眼耳等的靈敏度以及在英語思維環境中對英語單詞的識記能力。

ETP大賽相關負責人表示,ETP其實隱藏了四個教育深意:

首先,孩子需要認真的觀察才能找到圖形,培養孩子的觀察力;其次,在聽的過程中,孩子點擊圖片沒有用,培養孩子的耐心和專注力;第三,在圖形出現的過程中,耳朵一直在聽,培養孩子的聽力詞匯;第四、ETP由圖片、文字和聲音三個信號組成閉環,形成語境,在這個環境中一直不停的輸入和輸出,孩子在游戲過程中,一般都會喃喃自語,發出聲音,把聽、讀、看結合在一起,形成了母語思維的閉環。

這樣的學習方式不僅可以幫助孩子更加客觀、全面地了解自己,也能促進孩子綜合素質提升。

上述張同學的家長說:“我兒子和來自廣西的孩子組成了一個戰隊,除了討論比賽,孩子們也互相了解了不同地方學習的內容和進度,還會聊一些學習上、生活上的趣事。雖然孩子們還沒真正面對面見過,但是也建立了友誼。”

同時,張同學組隊的廣西同學的家長表示:“我家孩子通過ETP大賽,明白了自己和一線城市孩子的學習差距,現在已經不滿足每周末的比賽了,不僅每天都要比賽誰學習iEnglish的時間長,還會和小伙伴們一起討論學習上遇到的問題。”

對此,ETP大賽負責人表示:“發展更加公平更有質量的教育不僅僅是簡單的資源供給,針對孩子的學習情況,重視孩子的學習差異,以個性化的教育方式進行教學培養,在整個在線教育發展過程中也是不可忽視的一部分。”借助大數據、人工智能、移動互聯等前沿技術,iEnglish智能化的調整“難度”,孩子在進行ETP練習的時候,同時調動聽覺、觸覺、視覺,讓整個練習過程始終保持寓教于樂的狀態。

如今,我們的生活、學習已經離不開電子產品,家長如此,孩子們也是如此。在教育精神轉變為“以人為本”的時代,在做好未成年人網絡保護的同時,家長乃至全社會也可以利用新技術、新產品,提高孩子們的學習興趣、學習效率,記錄孩子們的學習細節、成長瞬間,幫助孩子們全面發展。

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